鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的。” 在与学生相伴的时光里，这份爱如同春日暖阳，既照亮他们前行的路，也在彼此心间架起温暖的桥梁。我始终相信，以爱育人，终能收获爱的回响。

小智是我所带班级的学生，初见时，他眼神明亮，性格开朗，总抢着帮班级做事，是老师眼中的得力助手，同学心中的热心伙伴。可大二开学不久，他却像被乌云笼罩，整个人没了精气神，原本挺拔的背影变得佝偻，往日脸上的笑容也消失不见。到了交学费的时候，别的同学都陆续完成缴费，只有小智迟迟没有动静。我原以为是他家资金周转困难，毕竟他父母离异，父亲常年在外打工，家庭经济重担都压在一人肩上。

找他谈话时，小智低着头，手指不停揪着衣角，眼神躲闪，局促不安的模样让人心疼。在我耐心询问下，他声音哽咽：“老师，我真的没办法了。” 原来，这些年他的学费一直都是爷爷奶奶省吃俭用凑出来的。父亲再婚后，对他的生活鲜少过问，也不愿承担他的学费。他尝试过申请助学贷款，可助学贷款需要家长一同前去签字，确认为助学贷款合同的共同借款人。他多次给父亲打电话，父亲总以在外地打工忙、来回路费贵为由拒绝回来，甚至还让他自己在网上借贷款和花呗缴学费。看着他泛红的眼眶，泪水在眼中打转，我心疼不已，轻声安慰：“别着急，办法总比困难多，我们一起想办法。”

随后，我多次联系小智父亲沟通，电话那头，他语气敷衍，始终强调自己在外打工赚不到钱，也没时间回家。无论我如何诉说小智强烈的读书愿望，以及在校的优秀表现，他都不为所动。挂断电话后，我辗转反侧难以入眠，满脑子都是小智无助的眼神。我深知不能就此放弃，开始四处打听小智亲属的联系方式。经过多方询问，我终于联系上了小智的姑姑。电话接通时，我详细地向她说明了小智的情况，从他渴望读书的坚定信念，到如今面临的困境，一字一句都饱含着对小智的关切。姑姑听后，同样心疼不已，当即表示愿意帮小智交学费。那一刻，我悬着的心终于放下了一些。我赶忙把这个好消息告诉小智，鼓励他：“先安心读书，姑姑的这份情，等以后有能力了再好好回报。” 小智重燃希望，学习生活渐渐回到正轨。

然而，平静的日子没过多久，小智又陷入了阴霾。这次，他满脸疲惫，做任何事都提不起劲，上课总是走神，完成班级任务也拖拖拉拉。经过一次次谈心，他才道出缘由。原来，生活中一些意外的状况，给他带来了不小的困扰。他承受着巨大的压力，却无人诉说，只能默默将委屈和不安藏在心底。我一边安抚他，一边帮他分析解决办法：“别担心，我们一起面对，老师永远在你身后。”

此后，我总想多关心他些。组织班委活动时，拉上他一起跑步聊天，让他在挥洒汗水中释放压力；周末邀请同学们来家里聚餐，特意为他庆祝生日，给他准备惊喜，让他感受到集体的温暖；平日里，找各种借口请他吃饭、送他零食，默默缓解他生活上的压力，也积极帮他争取奖助学金。得知他用助学金购置了打印机，我和同事们一起帮他将打印机设置成学生自助的共享打印机，既能方便大家，也能为他带来一点收入。

小智特别懂事，常怀感恩之心。每次回家都会带特产分享，端午节还亲手包粽子送给我。他说：“老师，您就像我的家人一样，要不是您一直帮我，我真不知道该怎么办。” 这份双向奔赴的情谊，让我更加坚定，作为辅导员，要用爱走进学生的内心世界，在他们迷茫无助时，成为照亮前路的那束光，做他们永远可以信赖的依靠。