新生班级的班干部竞选那天，教室后排的我，第一次注意到了小陈。

讲台上挤着几位竞选者，小陈站在中间，双手轻轻攥着演讲稿，声音不算洪亮，可那双眼睛里像盛着星光，有紧张的闪烁，更有藏不住的坚定，像块蒙着薄尘的璞玉，内敛却难掩独特的光彩。她说想为班级做事，话语里带着高中刚毕业的青涩，可那份热忱，早从眼底悄悄漫了出来。我坐在后面，莫名被这个女孩吸引，心里想着：这孩子，或许需要一点助力，才能褪去青涩，露出内里的光。

竞选结束后，我主动找小陈聊天。她低着头，有点不好意思地说，高中时自己就只顾着埋头读书，这是第一次站在这么多人面前发言，手心全程都在冒汗。“老师，我怕做不好班干部，也怕跟不上大学的节奏。”她的声音里藏着不安，像极了许多刚踏入大学校园的新生，揣着对未来的憧憬，却在陌生的环境里慌了手脚。从那天起，我便多留意着这个“眼神坚定”的姑娘，想帮她慢慢找到属于自己的节奏。

果然，开学没多久，小陈就提着电脑找到了我。她眼圈红红的，语气焦急：“老师，大学的课和高中完全不一样，我记了好多笔记，可还是听不懂；课后想复习，却不知道从哪儿下手。”我没急着安慰她，而是和她一起坐下来，一门一门分析课程难点，也聊起她的学习习惯。原来，她还在用高中“死记硬背”的老办法，却没发现大学课程更看重逻辑理解和自主思考。

针对她的情况，我帮她制定了一份“个性化学习计划”：每天留1小时梳理课堂知识点，用思维导图理清逻辑；每周找我讨论一次疑难问题，把“似懂非懂”的地方彻底搞明白；还推荐她去听专业领域的讲座，慢慢培养对专业的兴趣。刚开始执行计划时，小陈偶尔会偷懒，我就每周一和她“打卡”，听她分享一周的收获，也帮她调整计划里不合适的地方。

记得有一次，她拿着《数据结构》的作业跑来找我，眼睛亮晶晶的：“老师！我这次终于自己写出了链表的代码，之前卡了我好几天呢！”看着她脸上藏不住的笑意，我知道，她已经慢慢找到了打开大学学习大门的“钥匙”。

学习上的进步让小陈渐渐有了自信，可我清楚，大学不只是读书的地方，更要在实践里锻炼综合能力。我试着鼓励她：“小陈，要不要试试参加学校的比赛？不用怕失败，就当积累经验。”她起初犹豫，总说自己“什么都不会”。我便给她推荐了难度较低的短视频大赛，最后她选择制作禁毒防艾主题的短视频。

为了拍好视频，她每天和同学一起琢磨剧本，镜头不满意就一遍遍重拍，剪辑画面到深夜。比赛结果公布时，她的作品拿了“最佳人气奖”。站在领奖台上的她，再也不是当初那个紧张到攥紧衣角的女孩，而是能从容地和大家分享创作心得，眼里满是自信的光。

从那以后，小陈像是打开了“新世界的大门”。红色朗诵比赛上，她穿着正装，用饱含深情的声音讲述革命故事，台下的人都被她的情绪感染；职业规划大赛中，她清晰地阐述自己的目标和计划，赢得评委一致认可；班级组织志愿服务，她总是第一个报名，去敬老院陪老人聊天、给社区打扫卫生。有一次，她带着同学们去社区做“反诈宣传”，回来后兴奋地跟我说：“老师，有个奶奶说我们的宣传帮她避开了诈骗电话，我觉得特别有意义！”看着她从“只关注自己的学习”到“主动关心他人”，我心里满是欣慰，品德的种子在她心里生根发芽，这比任何成绩都珍贵。

当然，成长从不会一帆风顺。大二那年，小陈竞选学生会部长失败了。她躲在办公室外的走廊里，眼睛红红的，我走过去时，她赶紧抹了抹眼泪，有点不好意思地说：“老师，我准备了那么久还是没选上，是不是我真的不行？”我没有说“没关系”，而是帮她一点点复盘竞选过程：“你演讲时说‘要组织更多活动’，但没说清楚‘怎么组织’；和评委互动时，也因为紧张没接住问题。这些不是‘不行’，只是需要改进的地方。”那天我们聊了很久，从如何制定具体的活动方案，到怎么调整心态面对失败。

后来，小陈没有放弃，而是从学生会干事重新做起，一点点积累经验。哪怕落选了，她还是积极参加学校和系里的各项活动。再后来，当她再次站在竞选台上时，从容、自信，早已没了当初的青涩。

如今的小陈，成了同学们口中的“全能榜样”：专业成绩稳居年级前10%，组织过校园文化艺术节、志愿者服务等活动，老师和同学都对她赞不绝口；她还总把自己的学习方法和经验分享给身边的人，帮更多人解决难题。

看着眼前这个闪闪发光的女孩，我总会想起她刚入学时的样子，攥着演讲稿、声音发紧，却眼里有光。原来，用心浇灌一颗“璞玉”，真的能见证她绽放出最美的光芒。

作为一名高校教师，我常常觉得，育人就像“静待花开”。我们要做的，不只是传授知识，更要在学生迷茫时做他们的“灯塔”，在他们受挫时做他们的“后盾”，帮他们找到方向，然后看着他们一步步走向更远的地方。小陈的故事，不是个例，而是无数大学生成长的缩影。而我的使命，就是继续守在这个岗位上，用匠心守护每一颗“璞玉”，让他们都能在属于自己的天地里，自信翱翔。