作为一名高校辅导员，我带过一届又一届学生，每一个孩子的成长轨迹都独一无二，而小远的故事，至今想起仍让我心生暖意，也更坚定了我作为辅导员的初心。

小远是我带的大二班级里的一名学生，刚入学时，他不算亮眼，成绩中等，性格也有些腼腆，平日里不爱说话，却始终遵守纪律，上课认真听讲，作业按时完成，是那种放在人群里不算突出，但让人很省心的孩子。我偶尔在走廊、教室碰到他，他总会低着头，小声道一声“老师好”，眼里满是青涩与拘谨。

可这份“省心”，在大二上学期戛然而止。

先是任课老师接二连三地向我反馈，说小远频繁缺席课堂，有时候整节课都见不到人影，就算偶尔来上课，也总是昏昏沉沉、心不在焉。紧接着，今日校园的请假审批中，小远的请假申请一条接一条地弹出来，理由清一色都是“家里有事，需外出处理”。次数多了，我心里难免起了疑惑，好好的一个孩子，怎么突然变成了这样？

我第一时间找小远谈话，办公室里，他低着头，双手紧紧攥着衣角，眼神躲闪，不敢直视我的目光。我问他最近到底发生了什么，为什么总请假、总旷课，他只是支支吾吾，反复说着“老师，对不起，我错了，我会尽快改正的”。看着他愧疚又躲闪的样子，我知道，他一定有难言之隐，没有再多追问，只是叮嘱他好好调整，按时上课。

可我没想到，那次谈话之后，小远并没有改变，依旧我行我素，旷课的次数越来越多，学业也彻底亮起了红灯——多门课程的作业拖欠未交，课堂考勤更是排在班级末尾，甚至有两门课程的老师提醒我，再这样下去，小远很可能面临挂科、重修的风险。

我知道，不能再这样下去了。简单的批评处罚，只会让本就腼腆的小远更加封闭自己，唯有找到问题的根源，才能真正帮到他。于是，我决定从侧面入手，慢慢摸清他反常行为背后的原因。

我先找到了小远的室友，和他们慢慢聊天，从日常相处中了解小远的近况。室友们告诉我，小远最近变得特别忙碌，经常早出晚归，回来的时候身上总带着淡淡的疲惫，有时候还会在宿舍里整理一些兼职的物料，偶尔会小声叹气，却从来不说自己在做什么。听到这里，我心里有了一丝头绪——或许，小远的反常，和兼职有关？

为了验证我的猜测，我拨通了小远父母的电话。电话那头，小远的父母语气满是无奈，他们说，家里根本没有什么要紧的事，也从来没有让小远请假回家，请假的短信都是他编辑好了发给我们，我们转发的，我们也不懂，他要求我们发我们就发了，也没仔细看写的什么。相反，小远最近总给家里打电话，念叨着“爸妈太辛苦，想减轻家里的负担”，执意要打工赚钱，他们多次劝阻，可小远性子执拗，根本听不进去。

真相终于水落石出。小远的家庭条件很普通，父母都是靠做体力活谋生，供他读大学已经拼尽全力，省吃俭用，只为给他更好的学习条件。小远看在眼里，记在心里，懂事的他不想再让父母那么辛苦，便偷偷找了校外兼职，想靠自己的努力赚点生活费，可他毕竟是个学生，没有规划好时间，一边要打工，一边要上课，最终顾此失彼，陷入了“旷课打工、打工耽误学习”的恶性循环，又因为害怕被批评，只能用“家里有事”的借口请假，慢慢封闭自己。

得知真相的那一刻，我心里又心疼又欣慰——心疼这个孩子小小年纪就背负着家庭的压力，欣慰他的懂事与孝心。我没有再等，找了一个安静的午后，再次把小远叫到了办公室，这一次，我没有提旷课、没有提成绩，只是轻轻问他：“最近是不是很累？”

就是这一句话，让一直强装坚强的小远瞬间破防。他抬起头，红着眼眶，声音带着哽咽：“老师，我看着爸妈每天起早贪黑，太累了，我想兼职赚点钱，减轻他们的负担，可我没想到，越忙越乱，反而耽误了学习……”说着，他的眼泪忍不住掉了下来。

我递给他一张纸巾，轻轻拍了拍他的肩膀，没有指责他的鲁莽，反而先肯定了他的初心：“小远，老师不怪你，相反，老师很佩服你。懂得为家里分担，懂得心疼父母，说明你长大了，这一点，特别可贵。”

等小远情绪平复下来，我才慢慢引导他：“但你要明白，你现在是一名大学生，当下最核心的任务，是认真学习，掌握专业本领。你现在努力读书，将来才能有更好的能力，才能真正帮父母分担压力，才能给他们更好的生活——这，才是对父母最好的回报，也是对自己最负责的选择。”

小远静静地听着，慢慢低下了头，小声说：“老师，我知道错了，我就是太急了，不知道该怎么办。”

看到他幡然醒悟的样子，我知道，引导他的第一步已经成功了。接下来，我和小远一起坐下来，一点点梳理眼前的问题，帮他理清打工与学习的主次关系。针对他的经济需求，按照流程为他申请了助学金，缓解他的经济压力；同时，我还帮他联系了校内的勤工助学岗位，既不与上课时间冲突，还能赚点生活费，兼顾学习与补贴家用。

解决了经济问题，接下来就是帮他弥补落下的学业。我和小远一起制定了详细的学习补进计划，每天挤出一个小时，梳理落下的知识点；同时，我联系了他各科的任课老师，说明小远的情况，请老师们多给他一些指导，帮他查漏补缺；班级的学习小组得知后，也主动向小远伸出援手，每天邀请他一起学习、讨论问题，慢慢带动他的学习积极性。

慢慢的，小远发生了肉眼可见的变化。他辞掉了校外的兼职，安心做好校内的勤工助学工作，上课再也没有缺席过，课堂上，他不再昏昏沉沉，而是认真记笔记、积极思考，偶尔还会主动举手提问；课后，他会主动留在教室，补做拖欠的作业，遇到不懂的问题，就主动向老师、同学请教。曾经挂在他脸上的疲惫渐渐褪去，取而代之的，是少年应有的朝气与自信，性格也变得开朗了一些，偶尔会主动和我、和同学交流。

期末考试结束后，小远第一时间找到了我，脸上满是笑容，眼里闪着光：“老师，谢谢您！我所有科目都通过了，成绩还比之前进步了不少！”他的语气里满是真诚，“以前我太傻了，总以为打工能帮到家里，却忘了好好读书才是当下最该做的事。谢谢您没有怪我，还一直帮我，要是没有您，我真的不知道该怎么办。”

看着眼前这个重拾信心、眼里有光的少年，我心里满是欣慰。更让我惊喜的是，后来，小远不仅平衡好了学习与勤工助学，还主动加入了学院的志愿服务队，利用自己的课余时间，用自己的方式传递温暖、回报善意。

如今，每次在校园里碰到小远，他都会主动走上前，笑着和我打招呼，眼神里满是自信与坚定。看着他一步步成长、一步步变好，我心中满是感慨。

其实，学生的成长路上，从来都不是一帆风顺的，难免会有迷茫、会有偏颇，会走弯路。身为辅导员，我们的职责，从来不是简单地批评纠错、严厉处罚，而是做学生成长路上的倾听者、引导者和帮扶者——读懂他们行为背后的初心，理解他们的不易，用爱心化解隔阂，用实际行动为他们解决难题，用耐心陪伴他们成长。

唯有以爱心为基，以引导为帆，以帮扶为桨，才能陪着这些少年，在成长的道路上少走弯路，让他们在责任与坚守中，慢慢褪去青涩，绽放出属于自己的、最耀眼的青春光芒。